Category: психология

Category was added automatically. Read all entries about "психология".

  • ao1050

Как вынести мозг мужчине? Анализ приемов НЛП на форуме

Проанализиуем приемы НЛП, используемые в интернете на примере писем Алены Андрею на форуме "У психолога". Цель - вынести мозг, расшатать нервную систему, раскурочить духовные скрепы, чтобы мужчина потерял свою устойчивость и волевые качества и был послушен и податлив в угоду Алене, аки баранчик. Говорят, мужчины плохо переносят "вынос мозга". Вынос мозга - это дебильные необоснованные претензии "ни о чем" из разряда "сама придумала, сама обиделась". Это мужчин бесит! Они реагируют ответной реакцией - раздражением, вспыльчивостью и грубым ответом. Но в реальной жизни всегда из пике выноса мозга есть выход - это перемирие, разговор, обратная связь. А как действует вынос мозга в интернете, на форуме у психолога? Пробуем анализировать ситуацию выноса мозга мужчины дистанционно, как это делает, например, Алена. Алена сочиняет всякие небылицы, истории, встраивая в эти небылицы правдоподобные факты из отношений с Андреем да так, чтобы Андрей смог узнать себя в ее послании на форум психологов. Это, если рассматривать с позиции "учебных писем Эриксона" и есть орудие воздействия на мужчину дистанционно, воздействие на его эмоциональную сферу с целью раскачать нервную систему и использовать прием НЛП «ближе – дальше», вынося ему мозг, то есть методично расшатывая нервную систему. У шизофреников такой способ взаимодействия с людьми встроен в их психику и психологи это называют «двойные послания»- дабл байнд. Например «люблю тебя, но не могу забыть бывшего», « люблю тебя, но не могу Выбрать из Вас двоих».Это выглядит примерно так -
как это описано в письме ниже.Заметьте, чем опасен такой вынос мозга, - мужчина не может ответить, оправдаться или тут же помириться! Он может только "закипать" от таких слов, что характеризуется выплесками неотреагированного адреналина! Это называется манипуляция раздергиванием психики и это будет повреждать его здоровье, его духовные скрепы, его стабильный внутренний мир шаг за шагом, письмо за письмом. Как пример читайте письмо "выносительницы мозга" и заметьте, что это она могла сказать мужчине по телефону или в разговоре. Но нет! Она делает это на форуме, чтобы не было обратной связи и с целью, чтобы мужчина "закипел"! Мужчины, неужели Вы себя нашли на помойке, чтобы такое читать и реагировать "закипанием"?!

ВОПРОС на форуме психологов.
Расставание с мужчиной - как себя вести?

ПИСЬМО №1
24-11-2017 Добрый день, уважаемые психологи. Имею надежду прояснить важный для себя вопрос. Мне 28 лет. Несколько дней назад я съехала от своего мужчины, с которым мы были вместе 1.5 года,жили 6 месяцев.Несколько дней назад после очередной ссоры он сказал,что больше не видит со мной будущего и нам нужно разъехаться,что соберет вещи. Вечером пришел домой, сказал,больше идти некуда.Морально отстранился.У нас уже были конфликты похожего содержания, но я не соглашалась на паузу. Убеждала, что мы можем со всем справиться.Но отношения не улучшались,я чувствовала,что он редко бывает со мной ментально.В дополнение скажу, что у нас непростая материальная ситуация, и он начал строить карьеру в сложной корпоративной структуре,чему посвящал практически все свое время вне сна,из-за чего я чувствовала постоянное одиночество.Его моральное отсутствие порождало во мне страхи, из-за чего я проверяла его телефон, компьютер (знаю, это низко), жила в постоянной тревоге.Он чувствовал это и злился.Я могу его понять - неприятно себя ощущать под контролем.Какой-то замкнутый круг.Я постоянно ревновала его к коллегам, т.к. с ними он проводил куда больше времени, чем со мной - и половина это молодые женщины. Говорил,что не замечает никого, когда в отношениях.Что мне нечего переживать.Но тот факт, что эти люди его лучше понимают, чем я (все живут одним делом),и в постоянном взаимодействии с ним, а у нас - 20 минут перед сном краткая беседа,как прошел день,секс гораздо реже,потому что сил к вечеру нет - меня угнетал. Возникало чувство, что между нами нет близости. Это приводило к тревогам и сомнениям, о чем написала выше. Насколько я его знаю, на этот раз он всерьез намерен строить жизнь без меня.А я не хочу терять тот мир, который был у нас, знаю,что ему тоже непросто это выкинуть из сердца.Но он на данный момент находится в обиде на меня за то, что я его ревновала, не понимала, не доверяла,проявляла недовольство.Мы говорили о ситуации с вниманием,но он сказал,что ничего изменить сейчас не может,нужно зарабатывать деньги.Перед отъездом я попросила прощения за свои срывы.Он 'не злится'.Прямо не говорит, но чувствую холод.Но не может любовь умереть за неделю - я в это не верю.Мой вопрос заключается в следующем: я бы не хотела оттолкнуть его, но и потерять не хочу.Верю в нас.Насколько уместен разговор о моих переживаниях с ним сейчас?Голова говорит, что нужно дать ему время отойти от всего этого.Но я боюсь, что он отдалится навсегда.Мне ценно мнение профессионалов, буду признательна за комментарии. Вопрос задан: Лера; Возраст: 28

Дополнение к вопросу Есть еще один важный момент. Помимо отсутствия внимания меня угнетали его отношения с матерью. Она - красивая женщина с непростым опытом. У нее с моим мужчиной "очень близкие отношения" (его цитата). На мой взгляд, общаться с почти 30-летним мужчиной как с ребенком, постоянно писать "ты мой", слать едежневно фотографии и по 30 раз спрашивать, поел ли он, это чересчур. Она очень тонко манипулирует и вызывает в сыне и муже чувство вины, подстраивает под свои желания. Жалеет его, как маленького, после чего он приходит отозленный на меня, видимо за то, что я "недостаточно его холю и лелею" , хотя старалась по дому в меру своих сил. Я видела, как он зависел от ее оценки. Мы живем на съемной квартире, но когда он начал зарабатывать больше, совместных обсуждений планов о покупке жилья не появилось. Зато возникло желание купить авто. Перед этим мать авторитетно прокомментировала, что "необходимо иметь свой транспорт". С этой частью нашей жизни мне сложно было смириться. Когда я на эту тему с ним говорила, он всегда очень агрессивно реагировал. Говорил, что мать на первом месте. Я старалась общаться с ней вежливо и на определенной дистанции. После моего ухода (о чем меня мужчина сам просил, я по сути шла ему навстречу и он был этому рад) она через день удалила меня из социальной сети. Знаю, это пахнет детством, но все же говорит о отношении к женщине сына как к винтику в ее семейной системе. Возможно ли взрослому человеку открыть глаза на происходящее...
---
Подробнее: Расставание с мужчиной - как себя вести https://upsihologa.com.ua/ask/ask.php?id=27539
ПИСЬМО №2
БРОСИЛ ПАРЕНЬ НА РАССТОЯНИИ, НО ЛЮБИТ Вопрос психологу » Бросил парень на расстоянии, но любит 30-11-2017 Встречаемся с парнем 2 года. Учимся в разных странах. В общем видемся 4 месяца летом, 2 зимой и неделя-2 в семестр когда собственно учёба. Начну с того, что он приезжал недели 3-4 назад, все было отлично (когда мы вместе, то все идеально, но когда он едет все немного хуже). И от 2 недели назад начался ад. Я пилила его что мне его мало, мало любви и нежности, а от отвечал что ето из-за депрессии. Несколько раз со злости кричала что разходимся. Но от 4 дня назад после очередной моей такой выходки он сказал, что ето конец. Всячески словами побывала вернуть его. За ето время поняла что наделала глупостей и была дурой. Ведь он действительно любит меня, а я хотела красивых слов. Ну не дура ведь?( вчера предлагала паузу, он отказал. Говорит что чувства уже не те (после ссор у него всегда так). Так же сказал что его вымотало расстояние, что не хочет ещё 3 года так - со мной быть счастливым, а там унывать. И вчера сказал, что не хочет возобновить отношения не из-за осадка от ссор, а от того, что ему понравилась свобода. Другой у него точно нет, изменить не мог. Через 3 недели должен приехать. Спросила его маму вчера, когда окончательно потеряла надежду, можно ли отдать ей его вещи. На что она ответила, что спросила сына и он ответил, что отдам ему лично. Но боюсь он так и не захочет встретиться. Думаете есть шанс, что мы будем вместе? И что для етого сделать? Грею себя мыслю, что просто очень достала его и ему нужно отдохнуть. Но нужна ли я ему? Спасибо вам Вопрос задан: moon1; Возраст: 19 понравился вопрос?
---
Подробнее: Бросил парень на расстоянии, но любит https://upsihologa.com.ua/ask/ask.php?id=27588
  • ao1050

Предательство и его последствия

Оригинал взят у ao1050 в Предательство и его последствия
Худшее из злодеяний — не воровство и даже не убийство, а предательство.
© Борис Акунин
После предательства, как снежный ком, нарастают новые проблемы, в том числе и предательства, посеянные первым. Пришла беда - открывай ворота. Ибо дурной пример предательства заразителен. И тому, кого предали, ослабевшему от предательства человеку, потерявшему веру в людей, бездуховные и циничные люди захотят мстить и причинить еще большее зло. Добить, так сказать, это потребность зверя. Он не рассуждает, что морально, а что -нет. И ему это удается, поскольку защиты сломлены предательством. Так устроены гнусные примитивные личности - бить по слабому месту, бить по ослабевшему человеку и чувствовать себя "абы каким", но победителем. Только у гнусной мрази самооценка повышается от побед над слабыми или беззащитными. В том-то и состоит психология преступника, живущего по понятиям. Опасайтесь цинизма и особенно, циничных личностей. Ведь за цинизмом больше уже ничего нет, звенящая пустота и безверие. За цинизмом пусто, дальше идет только растление.

Снижение волевых качеств. Как противостоять?

Думаю, не нужно напоминать читателю о том, что сниженные волевые качества, способствуют развитию зависимостей и наоборот, сформированные зависимости вызывают коллапс воли. Даже банальный кофе может вызывать у изначально не сильных духом людей снижение волевых качеств. Помните как в фильме о Роксолане народу разрешили пить кофе, а заметив, как люди становятся ленивыми, плетущими длинные пустые разговоры в кофейных домах и ничего не хотят делать, Осман Сулейман Хан запретил кофе во всей Османской империи.Депрессия также ослабляет волевые намерения, вызывая недовольство собой и неудовлетворенность жизнью. Невероятно, но факт негативное влияние резкоотрицательных личностей в противоположными жизненными ориентациями при длительном общении может угнетать волю. А если еще вдобавок влиятельный человек владеет приемами зомбирования, НЛП, гипнотическими свойствами, то подавление воли другого человека для него не составляет труда. Этими приемами пользуются адепты сект и знатоки НЛП, используя, так называемые, "терапевтические истории", вводящие в транс. Если речь о таком влиянии сильной личности на более слабую, то уместно и напомнить об энергоинформационных поражениях от других людей. Психология не оперирует такими понятиями, как энергоинформационные поражения, но это не значит, что таких явлений нет в природе.Энергоинформационные поражения и направлены, как раз на жертву, чтобы парализовать его волю и сделать более податливым и послушным. ЭИП - это отдельный пласт знаний и без нейтрализации ЭИП иногда бывает трудно восстановить эталонные функции воли.Воля -это прежде всего волевой акт и это устойчивый внутренний импульс следовать намеченной цели. Речь идет только о сниженных волевых качествах, иначе при полном отсутствии воли индивид лежал бы в постели, как Обломов. Оказывается, что от волевого действия очень многое зависит в нашей жизни. Это и выбор, и принятие решения, и сила стоять на своих позициях.
Понятие воли человека
Воля человека
Воля — одно из наиболее сложных понятий в психологии. Воля рассматривается и как самостоятельный психический процесс, и как аспект других важнейших психических явлений, и как уникальная способность личности произвольно контролировать свое поведение.
Воля является психической функцией, которая буквально пронизывает все стороны жизни человека. В содержании волевого действия обычно выделяются три основных признака:
Воля обеспечивает целенаправленность и упорядоченность человеческой деятельности. Но определению С.Р. Рубинштейна, «Волевое действие — это сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек осуществляет поставленную перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом».
Воля как способность человека к саморегуляции делает его относительно свободным от внешних обстоятельств, по-настоящему превращает его в активного субъекта.
Воля — это сознательное преодоление человеком трудностей на пути к поставленной цели. Сталкиваясь с препятствиями, человек либо отказывается от действия в выбранном направлении, либо увеличивает усилия. чтобы преодолеть возникшие трудности.
Функции воли
Таким образом, волевые процессы выполняют три основные функции:
инициирующую, или побудительную, обеспечивающую начало того или иного действия в целях преодоления возникающих препятствий;
стабилизирующую, связанную с волевыми усилиями по поддержанию активности на должном уровне при возникновении внешних и внутренних помех;
тормозную, которая состоит в том, чтобы сдерживать другие, зачастую сильные желания, не согласующиеся с главными целями деятельности.
Волевой акт
Важнейшее место в проблеме воли занимает понятие «волевой акт». Каждый волевой акт имеет определенное содержание, важнейшими из компонентов которого являются принятие решения и его исполнение. Эти элементы волевого акта часто вызывают значительное психическое напряжение, сходное по своему характеру с состоянием стресса.
В структуре волевого акта выделяются следующие основные составляющие:
побуждение к совершению волевого действия, вызываемое той или иной потребностью. Причем степень осознания этой потребности может быть разной: от смутно осознаваемого влечения и до четко осознанной цели;
наличие одного или нескольких мотивов и установление очередности их выполнения:
«борьба мотивов» в процессе выбора того или иного из противоречивых побуждений;
принятие решения в процессе выбора того или иного варианта поведения. На данном этапе может возникнуть или чувство облегчения, или состояние беспокойства, связанное с неуверенностью в правильности принятого решения;
реализация принятого решения, осуществление того или иного варианта действий.
На каждом из этих этапов волевого акта человек проявляет волю, контролирует и корректирует свои действия В каждый из этих моментов он сличает полученный результат с идеальным образом цели, который был создан заранее.
В волевых действиях ярко проявляется личность человека, ее главные черты.
Воля проявляется в таких свойствах личности, как:
целеустремленность;
самостоятельность;
решительность;
настойчивость;
выдержка;
самообладание;
Каждому из этих свойств противостоят противоположные черты характера, в которых выражено безволие, т.е. отсутствие своей воли и подчинение чужой воле.
Важнейшим волевым свойством личности выступает целеустремленность как способность человека осуществлять свои жизненные цели.
Самостоятельность проявляется в умении совершать действия и принимать решения на основе внутренней мотивации и своих знаний, умения и навыков. Несамостоятельный человек ориентирован на подчинение другому, на перекладывание ответственности на него за совершаемые действия.
Решительность выражается в умении своевременно и без колебаний принимать обдуманное решение и претворять его в жизнь. Действия решительного человека характеризуются продуманностью и быстротой, смелостью, уверенностью в своих поступках. Противоположной чертой решительности является нерешительность. Человек, отличающийся нерешительностью, постоянно сомневается, колеблется в принятии решений и использовании выбранных методов решения. Нерешительный человек, даже приняв решение, начинает вновь сомневаться, выжидает, как поступят другие.
Выдержка и самообладание есть умение владеть собой, своими действиями и внешним проявлением эмоций, постоянно их контролировать, даже при неудачах и больших неудачах. Противоположностью выдержке является неумение сдерживать себя, что вызвано отсутствием специального воспитания и самовоспитания.
Настойчивость выражается в умении добиваться поставленной цели, преодолевая трудности на пути к ее достижению. Настойчивый человек не отступает от принятого решения, а при неудачах действует с удвоенной энергией. Человек, лишенный настойчивости, при первой неудаче отступает от принятого решения.
Дисциплинированность означает осознанное подчинение своего поведения определенным нормам и требованиям. Дисциплинированность проявляется в разных формах как в поведении, так и в мышлении, и противоположна недисциплинированности.
Мужество и смелость проявляются в готовности и умении бороться, преодолевать трудности и опасности на пути к достижению цели, в готовности отстаивать свою жизненную позицию. Мужеству противоположно такое качество, как трусость, вызываемая обычно страхом.
Формирование перечисленных волевых свойств личности определяется главным образом целенаправленным воспитанием воли, что должно быть неотделимо от воспитания чувств.
Сила воли и волевая регуляция Читать далее в источнике
http://www.grandars.ru/college/psihologiya/volya-cheloveka.html
  • dg_36

Сезонные обострения неврозов, панических атак и депрессий

Запомните 4 важные истины:
1.Не научившись, как противостоять энергоинформационным поражениям, Вы не сможете достичь полного излечения от невроза, ВСД, ПА.
2.Не избавившись от провокативных агентов, Вы не сможете преодолеть ВСД, ПА, НЕВРОЗ И ДЕПРЕССИЮ!
3.Провокативные агенты провоцируют воспаление ганглиев! Воспаленные ганглии - одна из причин ВСД, ПА И депрессии.
4.Ищите не советы на форуме, а методику по лечению ВСД и ПА - пошаговое руководство избавления от недуга.

Сезонные обострения неизбежны, плюс авитаминоз" - пишут страдальцы на форуме по ВСД.
Чаще всего так и бывает, осеннее обострение связано с первыми холодами, спазмом сосудов, со стрессами в результате интенсивной профессиональной деятельности или учебы. А вот весеннее обострение чаще всего связано с нереализованными надеждами, с перепадами температур, с обманчивым теплом и конечно же с недостатком витаминов и минералов, которые мы получаем из свежих овощей и фруктов. Накрывает некоторых весной похлеще, чем осенью. Хотя врачи констатируют увеличение записей в карточке именно осенью."

А вот что говорят пациенты с форума ВСД
(Эх, знали бы Вы, от чего страдаете...):

*
Да вот как наступила весна так и начало штормить, первую неделю было очень плохо, сейчас как-то все стабилизируется.
*
Особенно характерно осеннее обострение.
*
А меня весной покруче колбасит,чем осенью.Collapse )
*
Весна, весна.....

  • dg_36

Сообщество "Сами себе психологи" загнивает? Как девианты от психологии "чморят" новичков


Внимание всем! "Банить и чморить" -главный девиз сообщества "Сами себе психологи"!
Пишет kooooooooot в сообщество <Сами себе извращенцы психологи>
Я не могу ходить к родителям в гости, в их квартире меня охватывает ощущение, что я нахожусь в ловушке. У них хорошая просторная квартира, с красивым ремонтом, наверное там даже уютно. Но я не могу отделаться от ощущения, что мне там нехорошо, неприятно, тревожно. Ловлю себя на том, что когда захожу в гости (просто так не хожу, только если родители попросили какую-то помощь или если праздник и нужно их поздравить), то даже не хочу снимать верхнюю одежду, будто всегда хочу оставаться в готовности, чтобы можно было быстро убежать.
==============================
Обратил внимание на эту ветку:
==============================
lady01965
20 февраля 2016, 10:49:39 UTC
Не стала читать коменты,дабы не сбиться....Collapse )
  • spolleo

Почему все проблемы из детства?

Почему многие психологи в поиске причин психологических проблем клиента, обращают его взор в детство и во взаимоотношения со значимыми другими - с родителями? И находят основной узел проблем именно во взаимоотношениях ребенка с мамой и папой. После таких задушевных приемов у психолога уже взрослые дети с ворохом психологических проблем начинают тихо ненавидеть своих родителей.Все ли проблемы из детства? Начало всех начал такого подхода ищите в псевдонайчной теории Фрейда. Почему псевдонаучной? А кто-то доказал научность психологии?
"Психика бездомна и тут можно доказать все что угодно!"(Ярослав Украинский)

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ

1. Теория Зигмунда Фрейда

В одной из старых книг о психоанализе приводятся слова А.Шопенгауэра о том, что человеческая душа – это тугой узел, который невозможно развязать, и Зигмунд Фрейд – первый ученый, сделавший попытку распутать этот узел [28].

Психоанализ возник как метод лечения, но почти сразу же он был воспринят как средство получения психологических фактов, которые и стали основой психологической системы.

Анализ свободных ассоциаций пациентов привел З.Фрейда к выводу, что болезни взрослой личности сводятся к переживаниям детства. Детские переживания, по З.Фрейду, имеют сексуальную природу. Это чувства любви и ненависти к отцу или матери, ревность к брату или сестре и т.п. З.Фрейд считал, что этот опыт оказывает неосознанное влияние на последующее поведение взрослого. Несмотря на то, что метод психоанализа был разработан на взрослых испытуемых и требует существенных дополнений для исследования детей, полученные З.Фрейдом данные указывают на определяющую роль детского опыта в развитии личности. Проводя исследования, З.Фрейд был удивлен неспособностью пациентов понимать значение своих воспоминаний, свободных ассоциаций и сновидений. То, что было ясно для самого З.Фрейда, пациенты решительно отрицали. Пациенты думали и жили в одной системе координат, в то время как другой пласт их жизни – уровень бессознательного – крайне важный детерминант их поведения, отвергался ими как несуществующий. Только после многих психоаналитических сеансов пациенты начинали понимать неосознанное значение того, что они говорят и делают. Именно эти, крайне важные, неосознанные детерминанты поведения стали для З.Фрейда предметом исследования. Два открытия З.Фрейда – открытие бессознательного и открытие сексуального начала – составляют основу теоретической концепции психоанализа [159].

В первые годы своей работы З.Фрейд представлял психическую жизнь состоящей из трех уровней: бессознательного, предсознательного и сознательного. Источником инстинктивного заряда, придающего поведению мотивационную силу, он считал бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. З.Фрейд ее обозначил термином "либидо". Эта сфера закрыта от сознания в силу запретов, налагаемых обществом. В предсознательном теснятся психические переживания и образы, которые без особого труда могут стать предметом осознания. Сознание не пассивно отражает процессы, которые содержатся в сфере бессознательного, но находится с ними в состоянии постоянного антагонизма, конфликта, вызванного необходимостью подавлять сексуальные влечения. Первоначально эта схема и была приложена к объяснению клинических фактов, полученных в результате анализа поведения невротиков.

Позднее в работах "Я и Оно", "По ту сторону удовольствия" З.Фрейд предложил иную модель человеческой личности. Он утверждал, что личность состоит из трех основных компонентов: "Оно", "Я" и "Сверх-Я". "Оно" – наиболее примитивный компонент, носитель инстинктов, "бурлящий котел влечений". Будучи иррациональным и бессознательным, "Оно" подчиняется принципу удовольствия. Инстанция "Я" следует принципу реальности и учитывает особенности внешнего мира, его свойства и отношения. "Сверх-Я" служит носителем моральных норм. Эта часть личности выполняет роль критика и цензора. Если "Я" примет решение или совершит действие в угоду "Оно", но в противовес "Сверх-Я", то оно испытает наказание в виде чувства вины, укоров совести. Поскольку требования к "Я" со стороны "Оно", "Сверх-Я" и реальности несовместимы, неизбежно его пребывание в ситуации конфликта, создающего невыносимое напряжение, от которого личность спасается с помощью специальных "защитных механизмов" – таких, например, как вытеснение, проекция, регрессия, сублимация. Вытеснение означает непроизвольное устранение из сознания чувств, мыслей и стремлений к действию. Проекция – это перенос на другое лицо своих аффективных переживаний любви или ненависти. Регрессия – соскальзывание на более примитивный уровень поведения или мышления. Сублимация – один из механизмов, благодаря которому запретная сексуальная энергия переносится в виде деятельности, приемлемой для индивида и для общества, в котором он живет.

Личность, по З.Фрейду, – это взаимодействие взаимно побуждающих и сдерживающих сил. В психоанализе изучается природа этих сил и структуры, в соответствии с которыми это реципрокное взаимодействие осуществляется. Динамика личности определяется действием инстинктов. Они состоят из четырех компонентов: побуждение; цель, то есть достигнутое удовлетворение; объект, с помощью которого цель может быть достигнута; источник, в котором побуждение порождается. Одно из основных положений психоаналитического учения о развитии личности заключается в том, что сексуальность есть основной человеческий мотив. Важно подчеркнуть, что З.Фрейд трактовал сексуальность очень широко. По его мнению, это все то, что доставляет телесное удовольствие. Для маленького ребенка – это ласки, прикосновения, поглаживания тела, обнимания, поцелуи, удовольствие от сосания, от освобождения кишечника, от теплой ванны и многое другое, без чего невозможна жизнь и что каждый младенец постоянно в той или иной мере получает от матери. В детстве сексуальные чувства очень общи и диффузны. Инфантильная сексуальность предшествует взрослой сексуальности, но никогда не определяет полностью сексуальные переживания взрослого.

Сексуальные влечения, по З.Фрейду, носят амбивалентный характер. Существуют инстинкты жизни и смерти, следовательно, личности изначально свойственны конструктивные и деструктивные тенденции.

В соответствии со своей сексуальной теорией психики З.Фрейд все стадии психического развития человека сводит к стадиям преобразования и перемещения по разным эрогенным зонам либидонозной, или сексуальной энергии.

Эрогенные зоны – это области тела, чувствительные к стимулу; будучи стимулированы, вызывают удовлетворение либидонозных чувств. Каждая стадия имеет свою либидонозную зону, возбуждение которой создает либидонозное удовольствие. Перемещение этих зон создаст последовательность стадий психического развития. Таким образом, психоаналитические стадии – это стадии генеза психического в течение жизни ребенка. В них отражено развитие "Оно", "Я", "Сверх-Я" и взаимовлияния между ними.

Оральная стадия (0-1 год). Оральная стадия характеризуется тем, что основной источник удовольствия, а, следовательно, и потенциальной фрустрации, сосредоточивается на зоне активности, связанной с кормлением. Оральная стадия состоит из двух фаз – ранней и поздней, занимающих первый и второй полугодия жизни. Она характеризуется двумя последовательными либидонозыми действиями (сосание и укус). Ведущая эрогенная область на этой стадии – рот, орудие питания, сосания и первичного обследования предметов. Сосание, по З.Фрейду, это тип сексуальных проявлений ребенка. Если бы младенец мог выразить свои переживания, то это было бы, несомненно, признание, что "сосание материнской груди есть самая важная вещь в жизни".

Сначала сосание связано с пищевым наслаждением, но после некоторого времени сосание становится либидонозным действием, на почве которого закрепляются инстинкты "Оно": ребенок иногда сосет в отсутствии пищи и даже сосет свой большой палец. Этот тип наслаждения в трактовке З.Фрейда совпадает с сексуальным наслаждением и находит предметы своего удовлетворения в стимуляции собственного тела. Поэтому эту стадию он называет аутоэротичной. В первое полугодие жизни, считал З.Фрейд, ребенок еще не отделяет свои ощущения от объекта, которым они были вызваны. Можно предположить, что мир ребенка – это мир без объектов. Ребенок живет в состоянии первичного нарциссизма, при котором он не осознает существования других объектов в мире. Глобальное базисное нарциссическое состояние – это сон, когда младенец ощущает тепло и не имеет никакого интереса к внешнему миру. Во второй фазе младенческого возраста у ребенка начинает формироваться представление о другом объекте (матери) как существе, независимом от него. Можно заметить, что ребенок испытывает беспокойство, когда мать уходит или вместо нее появляется незнакомый человек.

Внутриутробное существование человека, по З.Фрейду, в противоположность большинству животных, относительно укорочено; на свет он появляется менее подготовленным, чем они. Тем самым усиливается влияние реального внешнего мира, развивается дифференциация "Я" и "Оно", повышаются опасности со стороны внешнего мира и чрезмерно вырастает значение объекта, который один может защитить от этих опасностей и как бы возместить потерянную внутриутробную жизнь. И этот объект – мать. Биологическая связь с матерью вызывает потребность быть любимым, которая уже больше никогда не покидает человека. Разумеется, мать не может по первому требованию удовлетворять все желания младенца; при самом лучшем уходе неизбежны ограничения. Они и есть источник дифференциации, выделения объекта. Таким образом в начале жизни различение между внутренним и внешним, согласно взглядам З.Фрейда, достигается не на основе восприятия объективной реальности, а на основе переживания удовольствия и неудовольствия, связанных с действиями другого человека.

Во второй половине оральной стадии с появлением зубов к сосанию добавляется укус, который придает действию агрессивный характер, удовлетворяя либидонозную потребность ребенка. Мать не позволяет ребенку кусать свою грудь. Таким образом, стремление к наслаждению начинает вступать в конфликт с реальностью. По З.Фрейду, у новорожденного нет "Я". Эта психическая инстанция постепенно дифференцируется от его "Оно". Инстанция "Я" – часть "Оно", модифицированное под прямым влиянием внешнего мира. Функционирование инстанции "Я" связано с принципом "удовлетворение – отсутствие удовлетворения". Как только что отмечалось, первое познание ребенком предметов внешнего мира происходит через мать. При ее отсутствии ребенок испытывает состояние неудовлетворенности и благодаря этому начинает различать, выделять мать, так как отсутствие матери для него есть, прежде всего, отсутствие наслаждения. На этой стадии не существует еще инстанции "Сверх-Я", и "Я" ребенка находится в постоянном конфликте с "Оно". Недостаток удовлетворения желаний, потребностей ребенка на этой стадии развития как бы "замораживает" определенное количество психической энергии, происходит фиксация либидо, что составляет препятствие для дальнейшего нормального развития. Ребенок, который не получает достаточно удовлетворения своих оральных потребностей, вынужден продолжать искать замещение для их удовлетворения и не может поэтому перейти на следующую стадию генетического развития.

Эти идеи З.Фрейда послужили толчком к изучению критических периодов, в течение которых складываются благоприятные условия для решения свойственной возрасту генетической задачи. Если она не решается, то ребенку гораздо труднее решать задачи следующего возрастного периода.

На оральной стадии фиксации либидо у человека, по мнению З.Фрейда, формируются некоторые черты личности: ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность всем предлагаемым. Уже на оральной стадии, согласно его представлениям, люди делятся на оптимистов и пессимистов.

Анальная стадия (1-3 года), как и оральная, состоит из двух фаз. На этой стадии либидо концентрируется вокруг ануса, который становится объектом внимания ребенка, приучаемого к опрятности. Теперь детская сексуальность находит предмет своего удовлетворения в овладении функциями дефекации, выделения. Здесь ребенок встречается со многими запретами, поэтому внешний мир выступает перед ним как барьер, который он должен преодолеть, и развитие приобретает здесь конфликтный характер.

По отношению к поведению ребенка на этой стадии можно сказать, что полностью образована инстанция "Я" и теперь она способна контролировать импульсы "Оно". "Я" ребенка научается разрешать конфликты, находя компромиссы между стремлением к наслаждению и действительностью. Социальное принуждение, наказания родителей, страх потерять их любовь заставляют ребенка мысленно представлять себе, интериоризировать некоторые запреты. Таким образом, начинает формироваться "Сверх-Я" ребенка как часть его "Я", где в основном заложены авторитеты, влияние родителей и взрослых людей, которые играют очень важную роль в качестве воспитателей в жизни ребенка. Особенности характера, формирующиеся на анальной стадии, по мнению психоаналитиков, – аккуратность, опрятность, пунктуальность; упрямство, скрытность, агрессивность; накопительство, экономность, склонность к коллекционированию. Все эти качества – следствие разного отношения ребенка к естественным, телесным процессам, которые были объектом его внимания во время приучения к опрятности еще на доречевом уровне развития.

Фаллическая стадия (3-5 лет) характеризует высшую ступень детской сексуальности. Ведущей эрогенной зоной становятся генитальные органы. До сих пор детская сексуальность была аутоэротичной, теперь она становится предметной, то есть дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям. Первые люди, которые привлекают внимание ребенка, – это родители. Либидонозную привязанность к родителям противоположного пола З.Фрейд назвал Эдиповым комплексом для мальчиков и комплексом Электры для девочек, определив их как мотивационно-аффективные отношения ребенка к родителю противоположного пола. В греческом мифе о царе Эдипе, убившем своего отца и женившемся на матери, скрыт, по мнению З.Фрейда, ключ к сексуальному комплексу: мальчик испытывает влечение к матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть и страх.

Разрешение, или освобождение от Эдипова комплекса совершается в конце этой стадии под влиянием страха кастрации, который, по мнению З.Фрейда, вынуждает мальчика отказаться от сексуального влечения к матери и идентифицировать себя с отцом. Посредством вытеснения этого комплекса полностью дифференцируется инстанция "Сверх-Я". Именно поэтому преодоление Эдипова комплекса играет важную роль в психическом развитии ребенка. Таким образом, к концу фаллической стадии все три психические инстанции уже сформированы и находятся в постоянном конфликте друг с другом. Главную роль играет инстанция "Я". Она сохраняет память прошлого, действует на основе реалистического мышления. Однако эта инстанция должна теперь бороться на два фронта: против разрушительных принципов "Оно" и одновременно против строгости "Сверх-Я". В этих условиях появляется состояние тревоги как сигнал для ребенка, предупреждающий о внутренних или внешних опасностях. В этой борьбе механизмами защиты "Я" становятся вытеснение и сублимация. По З.Фрейду, самые важные периоды в жизни ребенка завершаются до пяти лет; именно в это время формируются главные структуры личности. По мнению З.Фрейда, фаллической стадии соответствуют зарождение таких черт личности, как самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, а в дальнейшем утрирование мужского поведения с усиленной агрессивностью.

Латентная стадия (5-12 лет) характеризуется снижением полового интереса. Психическая инстанция "Я" полностью контролирует потребности "Оно"; будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на освоение общечеловеческого опыта, закрепленного в науке и культуре, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения.

Генитальная стадия (12-18 лет) – характеризуется возвышением детских сексуальных стремлений, теперь все бывшие эрогенные зоны объединяются, и подросток, с точки зрения З.Фрейда, стремится к одной цели – нормальному сексуальному общению. Однако осуществление нормального сексуального общения может быть затруднено, и тогда можно наблюдать в течение генитальной стадии феномены фиксации или регресса к той или другой из предыдущих стадий развития со всеми их особенностями. На этой стадии инстанция "Я" должна бороться против агрессивных импульсов "Оно", которые вновь дают о себе знать. Так, например, на этом этапе может вновь возникнуть Эдипов комплекс, который толкает юношу к гомосексуальности, предпочтительному выбору для общения лиц своего пола. Чтобы бороться против агрессивных импульсов "Оно", инстанция "Я" использует два новых механизма защиты. Это аскетизм и интеллектуализация. Аскетизм с помощью внутренних запретов тормозит этот феномен, а интеллектуализация сводит его к простому представлению в воображении и таким путем позволяет подростку освободиться от этих навязчивых желаний.

Когда ребенок становится взрослым, его характер определяется процессом развития его "Оно", "Я" и "Сверх-Я" и их взаимодействиями. Нормальное развитие, по З.Фрейду, происходит с помощью механизма сублимации, а развитие, которое происходит посредством механизмов вытеснения, регрессии или фиксации, рождает патологические характеры.

Описаны два наиболее ярких типа характера, формирующихся на этой стадии: психическая гомосексуальность и нарциссизм. В психоанализе психическую гомосексуальность не всегда рассматривают как грубое половое извращение. Это могут быть такие формы поведения, в которых любовь к другому полу замещается товарищеской привязанностью, дружбой, общественной деятельностью в обществе лиц своего пола. Такие люди строят свою жизнь и поступки на основе предпочтения общества семье и создают тесные социальные связи в компаниях лиц своего пола. Второй тип сексуального характера – нарциссизм. Он характерен тем, что либидо личности как бы отнимается от объекта и направляется на самого себя. Нарциссическая личность рассматривает себя как объект своих сексуальных стремлений; для нее внешние объекты удовольствия отступают на задний план, а главное место занимают самоудовлетворенность и самодовольство. Подобные характеры направляют свое внимание преимущественно на себя, свои действия, свои переживания [91].

В чем же секрет огромного влияния З.Фрейда на всю современную психологию вплоть до наших дней? Во-первых, это динамическая концепция развития, во-вторых, это теория, которая показала, что для развития человека главное значение имеет другой человек, а не предметы, которые его окружают. По словам современных американских психологов Дж.Уотсона и Г.Лидгрена, З.Фрейд был впереди своего века и, подобно Ч.Дарвину, разрушил узкие, ригидные границы здравого смысла своего времени и расчистил новую территорию для изучения человеческого поведения.

"Необычайное развитие учения З.Фрейда – мы не ошибемся, если назовем этот успех необычайным, – писал современник З.Фрейда, Освальд Бюмке, – стало возможным только потому, что официальная наука была так далека от действительности; она, по-видимому, так мало знала о действительных душевных переживаниях, что желающему узнать что-нибудь о "душевной жизни" подавала камень вместо хлеба" [91]. "Старая "мозаичная" экспериментальная психология исследовала лишь отдельные элементы душевной жизни и мало занималась их функциональным единством в реальной человеческой личности; она почти не изучала ее поступков, поведения, сложных переживаний и динамики," – писал А.Р.Лурия.

Л.С.Выготский так оценивает историю психоанализа: "Идеи психоанализа родились из частных открытий в области неврозов; был с несомненностью установлен факт подсознательной определяемости ряда психических явлений и факт скрытой сексуальности... Постепенно это частное открытие, подтвержденное успехом терапевтического воздействия,... было перенесено на ряд соседних областей – на психопатологию обыденной жизни, на детскую психологию... Эта идея подчинила себе самые отдаленные ветви психологии... психологию искусства, этническую психологию... Сексуальность превратилась в метафизический принцип... Коммунизм и тотем, церковь и творчество Достоевского... – все это переодетый и замаскированный пол, секс и ничего больше"

Л.С.Выготский показал полезное и ценное, что есть в психоанализе, и то, что в нем лишнее и вредное. Так, он писал: "Найденное Фрейдом решение... я не объявил бы большим трактом в науке или дорогой для всех, но альпийской тропинкой над пропастями для свободных от головокружения". В России такие люди были: И.Д.Ермаков, С.Н.Шпильрейн, В.Г.Шмидт и другие.
  • dg_36

Как вести себя при панической атаке

Помощь при панических атаках — инструкции пациентам
от Dr. Vlada
Паническая атака неисчерпаема. Вот и сейчас, готовясь опубликовать очередную статью про панические атаки, нашел в инете аж инструкцию, да еще не одну.

Действительно, если это АТАКА, но нужно действовать по инструкции, поскольку времени для размышления нет. Бах-бах, конница по левому флангу, пулеметы по правому, оба танка посередине.

Выучите, зазубрите эту инструкцию, чтобы применять автоматически. Можете даже написать на листочке или распечатать, чтобы всегда было под рукой.

Инструкция взята с форума Александра Вакурова, который позиционирует себя, как: бизнес-тренер, бизнес-консультант, врач психотерапевт http://vakurov.ru/forums

Информированность – первый шаг к выздоровлению.

В первую очередь человек, переживший паническую атаку, нуждается в информации. Чем больше мы знаем о том, что именно и как происходит в нашем организме и психике, тем меньше боимся. Страх возможен лишь в ситуации неизвестности. Как только человек начинает понимать, что с ним происходит, ему удается реально ослабить свой страх.

Также нужно развеять не осознаваемые многими людьми установки относительно наших чувств и телесных ощущений. Многие люди думают, что их чувства могут нанести вред их здоровью. Важно помнить, что сам по себе страх не приводит к смерти и что системы нашего организма способны его выдержать.

Наши чувства сами по себе не являются повреждающими — это сознание воспринимает их как сигнал физиологического неблагополучия, поскольку паническая атака запускается независимо от реальной внешней угрозы. На самом деле симптомы панической атаки представляют собой сигналы тела о непрожитых чувствах. У тела свой собственный ритм, который может не совпадать с ритмом внешних событий.

Форумы, посвященные паническим расстройствам.

Обычно я не рекомендую своим пациентам обсуждать лечение и самолечение панических атак на форумах, поскольку информация, выложенная там, зачастую непрофессиональна и порой не выдерживает никакой здравой критики с медицинской точки зрения. Кроме того, обилие негативных отзывов о неблагоприятном течении и лечении паники само по себе действует угнетающе.

Создается ложное впечатление, что панические атаки неизлечимы, врачи неправильно лечат, а лекарства не помогают. А теперь задумайтесь – КТО это пишет? Это люди, которые находятся либо в бездействии и поиске помощи на сайте, либо не получив мгновенного результата, дискредитируют само лечение. Ведь те, кто уже вылечился, вряд ли зайдет на форум.

Однако на многих форумах в обсуждении панических расстройств участвуют профессионалы – психиатры и психотерапевты. Они действительно помогут Вам определиться с планом дальнейших действий. Но никакой врач не сможет заочно назначить психофармакологическое лечение и тем более провести полноценную психотерапевтическую консультацию.

Инструкция для человека, переживающего паническую атаку.

Вы можете помочь себе самостоятельно во время приступа панической атаки.

1. Вспомните о том, что чувство паники – это всего лишь реакция организма, которая сильно преувеличена. Повторите про себя или напишите на листке бумаги, который будет всегда при Вас: «Паника не повреждает меня, ничего худшего не произойдет». Достаньте его и перечитайте. Будет еще лучше, если вы распечатаете для себя ту информацию, которая вам кажется наиболее обнадеживающей.

2. Заметьте, что происходит в вашем теле сейчас. Оставайтесь в настоящем времени, замедлите движения, расслабьтесь. Переключитесь с мыслей о том, что может случиться, на то, что происходит с вами здесь и сейчас. В этом Вам может помочь такой простой прием, как, например, пересчитать пуговицы на одежде человека, находящегося рядом с Вами, или прочесть какое-то слово задом наперед. Вспомните детскую игру, когда из букв длинного слова составляются более короткие слова. (НЕ ПРИСЛОНЯТЬСЯ: слон, сон, нос… Кто больше?)

3. Примите свои чувства, позвольте им протечь через Вас. Побудьте посторонним наблюдателем. На что похожи Ваши чувства? Возможно, это какие-то цвета, звуки, «предметы в теле»? Понаблюдайте, как они изменяются.

4. Если во время панического приступа у Вас начинают холодеть руки и ноги, постарайтесь их согреть, например, под горячей водой. Можно даже принять горячую ванную, если в этот момент вы находитесь у себя дома. Но делать это можно только при холодных конечностях и нельзя, если наоборот вас бросает в жар и поднимается высокое кровяное давление.

5. Мысленно представьте шкалу своей тревожности. (Она может быть похожа на термометр или цифры на табло с градацией от 1 до 10.) Сознательно представляйте, как снижается ее уровень.

6. Оставайтесь в той ситуации, где начались симптомы. Вспомните о том, что если вы убежите, то в следующий раз панику будет пережить сложнее. Сознательно расслабьте мышцы, сделайте несколько глубоких и спокойных вдохов.

7. Вспомните о том, что вы делали непосредственно до появления симптомов, сконцентрируйте на этом свое внимание и по возможности продолжите свое занятие.

8. Если Вы уже получаете психофармакологическое лечение у психиатра или психотерапевта, то носите при себе назначенный вам транквилизатор. Его наличие само по себе уже действует успокаивающе. Примите его только в случае необходимости, если почувствуете, что все вышеописанные приемы оказались действительно неэффективны. Положите таблетку под язык и ждите, когда она всосется в кровь. Кровоснабжение полости рта более интенсивно, чем слизистой оболочки желудка, а потому препарат подействует уже через несколько минут.

9. Сознательно следите за своим дыханием. Дышите ровно и размеренно, даже если хочется дышать чаще. Частое дыхание может вызвать гипервентиляционный синдром, когда при увеличении частоты дыхания нарастают чувства страха, тревоги, которые в свою очередь заставят Вас дышать еще чаще, что замкнет порочный круг страха.

Как помочь человеку, переживающему панический приступ.

Встаньте напротив человека, если разрешит, возьмите его за руки и, глядя в глаза, уверенным тоном скажите: «Смотри на меня. То, что с тобой происходит, неопасно для жизни. Сейчас мы с тобой вместе будем глубоко и ровно дышать». И начинайте дышать глубоко и уверенно, следя за тем, чтобы человек делал так же. Ваша уверенность обязательно передастся человеку. Голос должен быть решительным. Через несколько минут симптомы панической атаки ослабнут.

Не отпускайте человека до тех пор, пока не пройдет приступ, дайте ему выговориться, сохраняя уверенность и спокойствие. Не поддавайтесь сами его панике; помните, что только сохраняя внутреннее спокойствие и выражая его внешне своей интонацией, позой и действиями, Вы сможете реально помочь близкому Вам человеку. После того, как приступ паники завершится, имеет смысл поговорить с ним о необходимости обращения за профессиональной помощью.
гипножаба

Тесты Роршаха онлайн

Такие тесты используются для диагностики в психиатрии.Свою нормальность/ненормальность эти тесты сразу определяют.
Хотите попробовать?Кликните на ссылку ниже, чтобы самообледоваться онлайн

Руководство:
Вы никогда не задумывались над тем, какие лица вам напоминают чернила? Меж тем, это может многое рассказать о работе вашего подсознания.

Швейцарский психолог Роршах разработал этот психологический тест сто лет назад, но он до сих пор считается едва ли не самым важным в психологии.
Это настоящие фотографии и реальные ответы под изображениями.Следуйте инструкции.
Если вы узнали для себя что-то тревожное, пройдите полное медобследование у врача!
Пройти тестирование ОНЛАЙН:
http://m.lifter.com.ua/Test-Rorshaha-CHto-tvoritsya-u-vas-v-podsoznanii